Abstract
L’articolo presenta i principali metodi della didattica della letteratura e si focalizza sui più attuali e articolati: l’ermeneutico e l’ermeneutico e relazionale. Quest’ultimo viene esplorato dettagliatamente nelle sua struttura e procedura e nelle sua correlazione con altri modelli didattici che intende integrare: la comunicazione interculturale e la psicologia della Gestalt. Viene messo in luce il punto meno sviluppato del metodo, la globalità, la delicata e fondamentale fase inziale del processo di insegnamento/apprendimento. Si propone quindi un’ipotesi metodologica in grado di correggere il tiro ed ampliare quest’importante fase: una concezione aggiornata del concetto di estetica, intesa in senso neuropsicologico di complessa reazione emozionale all’opera letteraria, alla luce della teorizzazione dello psicologo e pedagogista sovietico Lev Semënovič Vygotskij espresse nei suoi scritti giovanili dedicate al tema.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Copyright (c) 2022 Paolo Tabacchini