Abstract
Il presente contributo intende fornire elementi di riflessione sulla valenza dal punto di vista teorico e metodologico della tecnica grafo – pittorica in età evolutiva per l’analisi della relazione educativa. Il lavoro è strutturato in due parti: nella prima si effettua una rassegna storico – critica relativa al costrutto di relazione e alla nascita e sviluppo degli studi sul disegno infantile; nella seconda si presenta una ricerca empirica in cui si analizzano i disegni di bambini di scuola primaria per indagare i rapporti tra rappresentazione della relazione con l’insegnante rispetto a quella con le figure genitoriali.
* Presentato dal Dipartimento di Psicologia e del Territorio.